Programacion grupal de tiempo de dedicacion a las actividades del curso

TEMA I:Formación histórica de la Venezuela de Nuestro Tiempos.

Fecha de inicio 18/02/2008
Discusión y construcción intergrupo no asistido, de un resumen analítico a partir de la exploración del recurso anterior y el mapa interactivo
de: Botía, A. (2007). Chávez construyó una nueva Venezuela en ocho años
3 hora
21/02/08
Participación por grupo no asistido, en el foro: La Venezuela de nuestros tiempos.
2 hora
24/02/08

TEMA II:Luchas y resistencia popular en el desarrollo histórico venezolano.

Fecha de inicio 25/02/2008
Elaboración de cuadro resumen sobre: las luchas y resistencia desde el siglo XVI hasta el siglo XX.
3 horas
27/02/08


TEMA III:Estado y Economía en Venezuela.

Fecha de inicio 25/02/2008
Elaboración de La caza del Tesoro: Modelos económicos de la Venezuela de antes y ahora.
2 horas
29/02/08


TEMA IV:Problemas fundamentales de la sociedad global venezolana.

Fecha de inicio 05/03/2008
Discusión en el foro: Las nuevas estructuras de inclusión social.
1 horas
05/03/08
Indagación analítica del recurso interactivo: Sociedad y Poder mediático.
2 horas
06/03/08
Elaboración de la actividad generadora: Visitando el seno de un concejo comunal.
2 horas
08/03/08

TEMA V:Venezuela y su vinculación con el mundo10/03/2008*La globalización neoliberal *De la unipolaridad a la multipolaridad*La unidad latinoamericana

Fecha de inicio10/03/2008
Exploración y escucha del recurso de audio: La Brújula del Navegante, contentivo de orientaciones para el abordaje del tema.
1 horas
10/03/08
Análisis crítico del material:Globalización y política.
8 horas
11-12/03/08
Abordaje de la actividad generadora y participación en el foro: Unión Latinoamericana y el ALBA.
2 horas
13/03/08

Nota: sujeto a modificaciones si es necesario
Participàntes: Hernandez Arsemary
Moreno Nuria.

INMERCION A LA MAESTRIA EN EDUCACION ROBINSONIANA.

TEMA II: Capacidades Para Aprender En La Red.

ACTIVIDAD: Publicación del Diagnóstico del grupo propuesta de mejora grupal sobre competencias digitales.

Una de las actividades del tema II consistió en el Diseñar y elaborar un blog (página web del grupo no asistido) para la publicación del diagnóstico del grupo propuesta de mejora grupal sobre competencias digitales.
Nuestro blog grupal también se realizo con la intención de ser un diario personal. Una tribuna de orador. Un espacio de colaboración. Un estrado político. Una fuente de noticias impactantes. Una colección de vínculos. Es decir, Un medio para expresar nuestras opiniones personales y comunicarlas a todo el mundo, donde los lectores podrán una vez leída la información comentarla, enlazar con ella o escribir un mensaje al autor, aunque también pueden optar por no hacer nada de esto.
En cuanto a la publicación del diagnóstico del grupo propuesta de mejora grupal sobre competencias digitales, comenzaremos explicando que competencias digitales son todos aquellos sistemas de medios de comunicación masivas (tecnologías de información y las comunicaciones) por Internet.

Diagnóstico del grupo propuesta de mejora grupal sobre competencias digitales.
Antes de comenzar a dar nuestro diagnostico grupal comenzaremos definiendo lo que se entiende por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se entiende un termino dilatado empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad.
En resumen las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
De acuerdo a esto, todos y cada uno de los participantes de la Maestría Robinsoniana como docentes que somos, debemos se consientes del hecho de que si queremos que nuestros participantes de curso sean capaces de usar las herramientas y materiales de construcción para facilitar su aprendizaje, y el desarrollo de sus habilidades y distintas formas de aprender, debemos primero autoevaluarnos y ver que tan capaces somos nosotros en la construcción de nuestros propios conocimientos a través de las TIC.

Diagnostico del grupo en cuanto al desenvolvimiento en la red.

1. Todo el grupo esta capacitado para el maneja Internet de forma responsable.
   Se cuenta con las habilidades para el uso de las tecnologías de la información y comunicación.
2. Hasta hace poco se tenía conocimientos muy vagos sobre las TIC.
3. Se cuenta con los conocimientos básicos para realizar una valorar críticamente de la información a publicar y publicada por Internet.
4. Existe un desenvolvimiento adecuado en la búsqueda de información en la Web.
5. Se tiene interés de mejorar en cuanto a las competencias digitales.
6. Se Identificar y localizar fuentes de información adecuada y confiable.

Propuesta grupal para fortalecimiento del mismo en cuanto a la red.

1. Ayudarnos los unos a los otros, en el desarrollo de conocimientos, habilidades y disposiciones personales (actitudes) y las estrategias de aprendizaje, para lograr el éxito en la construcción y fortalecimientos de nuevos conocimientos como objetivo principal de esta maestría en línea.
2. Realizar actividades en la que accedamos a diversas fuentes de información, para fortalecer la información proporcionada por los facilitadotes de curso y así obtener información necesaria para comprender lo que nos aportan y seleccionar las más adecuadas. De esta manera, pueden adquirir habilidades que les permitan aprender a aprender de manera autónoma e independiente.
3. Lograr el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
4. Aceptar nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
5. Crear el flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar nuestras personas.
6. Ser responsable al momento de hacer uso de la Web en cuanto a publicación y obtención y/o lecturas de publicaciones.